•    Aborder la spécificité des projets pédagogiques de ces accueils fondés sur la relation entre l’école, la famille et le temps libre.
•    Adapter les pratiques pédagogiques en fonction de la durée d’accueil et des besoins des enfants : les activités collectives et les activités individualisées.
•    Favoriser une démarche permettant l’appropriation des territoires de vie.